Solo un alto en el camino...

http://www.flickr.com/photos/morberg/3842815564/

Porque se trata solo de eso, de un alto en el camino para reflexionar sobre estas siete últimas semanas de aprendizaje compartido, para analizar cómo se ha ampliado y enriquecido mi PLN, para comprobar qué herramientas he incorporado a mi PLE, para constatar en definitiva que una experiencia MOOC puede ser altamente positiva.

Tras experiencias no demasiado positivas con MOOC, cierto que habían sido xMOOC, llevaba ya algún tiempo buscando algún cMOOC para ver si cumplía mis expectativas y he de decir que esta experiencia en eduPLEmooc está siendo (porque puede haber terminado el curso, pero la actividad con la PLN creada va a seguir) altamente positiva ya que me ha permitido conocer e integrar en mi red personal de aprendizaje a personas muy valiosas y que de no ser por el MOOC difícilmente habría podido ser.

Este aspecto de enriquecimiento de mi PLN es para mí el más valioso ya que la práctica totalidad de las herramientas trabajadas ya formaban parte de mi PLE. La posibilidad de trabajar colaborativamente con personas muy diversas es realmente enriquecedor y muy motivante lo que da pie a posteriores trabajos que podamos llevar al aula.

Como propuesta de mejora creo que podría replantearse la temporalización ya que para quien no conozca las herramientas utilizadas, el plazo de una semana para cada unidad se queda muy corto. Tal vez dilatando algo más el plazo la ansiedad que se ha percibido en algunos momentos, por parte de algunas compañeras y compañeros, disminuiría.

A pesar de todo la experiencia ha sido muy gratificante y, por mi parte, altamente recomendable.

Os inserto unas pinceladas sobre mi participación en este storify y espero que nos veamos en otra experiencia de este tipo.

Mi "accidentada" participación en #MOOCaféIC

Tras varios días preparando en grupo nuestro MOOCafé intercomunidades a través de un hangout en directo, llega el momento, día 20 a las 20 horas y comenzamos sin aparentes problemas.

Pero al cabo de no más de cinco minutos mi conexión de hangout se interrumpe y ante la imposibilidad de reconectar opto por que que mi participación sea como "backchannel" en twitter.

El debate se desarrolla a lo largo de una hora larga y se tratan temas educativos de calado a los que doy difusión a través de twitter con el hashtag #MOOCaféIC.

Tweets sobre "#MOOCafeIC"

Mi valoración de la experiencia no puede ser más positiva, a pesar de la desconexión, ya que tal vez por eso me permitió una reflexión más profunda de los temas tratados, de las opiniones compartidas y de las conclusiones obtenidas.

A este respecto pienso que el uso de hangout como herramienta de trabajo colaborativo entre docentes está posiblemente infrautilizado ya que nos permite un "contacto real" con compañeras y compañeros que de otra forma non sería posible, nos ayuda a poner "caras y gestos" a nuestro trabajo que en documentos compartidos no es posible.

Curación de contenidos

En el mundo de "obesidad informativa" en que vivimos el problema no es ya el acceso a la información, ya que la tenemos a nuestra disposición 24/7 (24 horas al día los 7 días de la semana), sino elegir de entre toda ella la más relevante para nuestro propósito en cada momento.

Entonces es cuando toma cuerpo el concepto de curación de contenidos, que no es otro el proceso de búsqueda, filtrado, remezcla, creación y distribución de contenidos convertidos en nuevo conocimiento.

Desde la perspectiva docente es una competencia que hemos de trabajar en el aula ya que nuestro alumnado está sometido a un mismo grado de infoxicación similar al nuestro y si no lo hacemos corremos el riesgo de que no sean capaces de discernir la información relevante de aquélla que no lo es.

Para ello toma un papel esencial la fortaleza y calidad de nuestra PLN (red personal de aprendizaje) ya que intentar el proceso de filtrado de forma individual no arroja los resultados de calidad deseables.

Por otra parte, el proceso de remezcla, mediante la aportación de análisis, reflexiones y contenido propio nos lleva, al ponerlo a disposición de la comunidad a crear nuevo conocimiento tanto individual como colectivo, ya que haciéndolo de forma grupal las interacciones enriquecen el proceso y mejoran el resultado.

En este sentido trabajar en el aula la curación de contenidos de forma habitual con el alumnado les aporta competencias más allá de las digitales y trabajarlo usando infografías les obliga a un ejercicio de síntesis teniendo como consecuencia una mayor apropiación del conocimiento como elementos soporte para crear nuevos conocimientos.

De forma esquemática podemos verlo en la infografía siguiente